Contexte et objectifs
La rédaction scientifique (articles, communications, thèse) fait partie intégrante de l’exercice de la recherche et est donc un passage obligé de tout doctorat. Pour autant, c’est une compétence majoritairement acquise par la pratique et il est donc difficile, pour les encadrant·es, d’y former les doctorant·es. L’accompagnement des phases de rédaction peut donc être un exercice frustrant pour les encadrant·es. Ce séminaire vise à donner des outils pour identifier les freins et débloquer les problèmes des doctorant·es par rapport à la rédaction scientifique.
Objectifs :
- Lister les caractéristiques d’un écrit scientifique de qualité dans leur discipline
- Faire des retours constructifs et concrets
- Définir et expliciter les aspects pratiques de la collaboration entre encadrant·e(s) et doctorant·e concernant la rédaction
- Identifier les facteurs de blocages rédactionnels chez les doctorant·es
- Choisir les outils pertinents pour accompagner les doctorant·es face à leurs difficultés rédactionnelles
- Formuler les attentes progressives au long du doctorat par rapport à la rédaction
- Planifier le développement de la compétence rédactionnelle d’un·e doctorant·e
- Présenter les règles de propriété intellectuelle relatives aux écrits scientifiques des doctorant·es
Outils et méthodologie pédagogique
Apports théoriques ; discussions de groupe ; questionnaires numériques interactifs ; grilles d’analyse de cas pratiques
Modalités pratiques
Durée : 1 jour (7 h)
Nombre de participant·es : Jusqu’à 12
Accessibilité : formations accessibles aux personnes en situation de handicap : un questionnaire envoyé en amont permet aux participant·es de signaler les adaptations nécessaires.
Formations en présentiel : l’accessibilité aux personnes en situation de handicap dépend des locaux mis à disposition par l’établissement commanditaire
Délais d’accès : de 1 à 6 mois
Modalités d’inscription : via les services formations des structures commanditaires
Langues possibles : français, anglais
Tarifs : sur demande (contact@adoc-metis.com)
Modalités d’évaluation : Bilan d’auto-évaluation en fin de formation
Parcours de formation
Pré-requis : Aucun
Avant : Accompagner et encadrer un·e doctorant·e
Après : Recruter un·e doctorant·e ; Intégrer les enjeux d’égalité dans sa pratique d’encadrement
Publics
Chercheur·es contractuel·les et permanent·es
Modalités techniques
Cette formation est idéalement organisée en présentiel, mais un mode distanciel peut être envisagé si besoin.
Programme
Module 1 : La rédaction scientifique
- Pourquoi on écrit ?
- Qu’est-ce qu’un bon article ?
- Rédaction et intégrité scientifique
- Le style rédactionnel scientifique
- La place de l’IA générative
Module 2 : Les principaux freins à la rédaction
- L’aisance bibliographique
- La maîtrise des outils bureautiques
- Comprendre les étapes d’écriture
- Organiser son temps de travail
- Planifier le développement de la compétence rédactionnelle
Module 3 : Organiser les échanges sur la rédaction
- Expliciter les attentes et les modalités d’échange
- Lutter contre le perfectionnisme
- Faire des retours constructifs et incrémentaux
- Rédaction et co-encadrement
Module 4 :Outils et méthodes pour former à la rédaction
- Maïeutique rédactionnelle
- Graphe de dépendance rédactionnelle
- La méthode THEDRE
- Ecriture à 4 mains
- Ateliers d’échange de pratique
- La posture de reviewer
- Les limites de la réécriture
Module 5 : Etude de cas
- Analyse de textes problématiques
- Travail en groupe sur les modalités de retours constructifs
Module 6 : Propriété intellectuelle et règles éditoriales
- Le cycle de vie d’un papier
- Tableau des contributions et ordre des auteur·ices
- Propriété intellectuelle et situation contractuelle